互补效应(下)

第二天下午，邓佳鑫提前十分钟到达数学实验室，发现左航已经在布置场地。他今天穿了深蓝色衬衫，袖口整齐地卷到肘部，露出线条分明的小臂。

"嗨！"邓佳鑫轻声打招呼，"我带了些资料，不知道用不用得上。"

左航接过他手中的文件夹，翻开一看，里面是精心整理的"英语教学中培养逻辑思维的方法"。

"谢谢。"他简短地说，但邓佳鑫注意到他的眼神柔和了许多。

数学组的老师们陆续到来，看到邓佳鑫时都露出惊讶的表情。左航平静地介绍："邓老师将为我们分享语言教学中的逻辑训练方法，这对数学思维培养可能有启发。"

教研组长陈老师——一位头发花白的老教师——皱起眉头："英语老师来指导数学教学？"

邓佳鑫的手心开始冒汗，但左航已经打开了投影仪："教育改革强调跨学科融合。我认为值得尝试。"

接下来的四十分钟里，邓佳鑫分享了如何通过英语句子结构分析培养逻辑思维，如何用辩论训练系统性思考。开始时数学老师们表情怀疑，但随着讲解深入，不少人开始点头记笔记。

最令邓佳鑫意外的是陈老师的反应。讨论环节，这位严肃的老教师突然提问："邓老师，你认为这种训练方法能应用于数学证明的表述吗？"

邓佳鑫思考片刻："完全可以！事实上，数学证明和英语议论文的结构非常相似——提出命题，列举条件，逐步推导..."

陈老师眼前一亮，转向左航："左老师，你上次提到的'数学写作'项目，或许可以请邓老师协助？"

左航点头："正有此意。"

会议结束后，陈老师甚至亲自送邓佳鑫到门口："邓老师，欢迎常来数学组交流。你的观点很有启发性。"

邓佳鑫受宠若惊，连连点头。左航跟出来送他，两人并肩走在走廊上。

"我没想到会这么顺利，"邓佳鑫小声说，"陈老师居然对我的想法感兴趣！"

左航嘴角微扬："他欣赏有见地的人。"顿了顿，又补充，"我也是。"

这句简单的坦白让邓佳鑫心跳漏了一拍。他正想回应，左航的手机突然响了。他看了一眼屏幕："抱歉，我需要接这个电话。"

邓佳鑫点点头，目送他走向走廊尽头。阳光透过窗户洒在他的背影上，在地板上投下修长的影子。

接下来的两周，左航和邓佳鑫几乎每天放学后都会一起辅导林小雨。他们逐渐形成了一套配合默契的教学方法：左航负责构建知识框架，邓佳鑫负责填充生动案例；左航强调精确性，邓佳鑫激发想象力。令人惊喜的是，林小雨的英语成绩以肉眼可见的速度提升，连带着其他文科科目也有进步。

"你们知道吗？"一天辅导结束后，林小雨神秘地说，"现在同学们都叫你们'黄金组合'呢！"

邓佳鑫差点被水呛到："什么组合？"

"黄金组合啊！"林小雨笑嘻嘻地收拾书包，"因为你们一起辅导的同学成绩都提高了。隔壁班有人想报名呢！"

左航皱眉："这不是补习班。"

但邓佳鑫眼睛亮了起来："左航，也许我们可以开个小型的跨学科学习小组？就每周一次，帮助偏科学生？"

左航沉思片刻，意外地没有反对："需要制定详细计划。包括学生筛选标准、教学目标、评估方法..."

"太棒了！"邓佳鑫欢呼，下意识抓住左航的手臂，"我们可以用会议室，每周三下午！"

左航的身体明显僵了一下，但没有抽回手臂。林小雨看着两位老师，露出狡黠的笑容，悄悄溜出了教室。

周五中午，邓佳鑫在教师食堂排队时，英语组的王老师凑过来："听说你和左航要开夫夫店了？"

邓佳鑫差点摔了餐盘："什么夫夫店？！"

"哎呀，就是那个学习小组啊。"王老师挤挤眼睛，"全校都在传呢，'冰与火'联手拯救偏科生。"

邓佳鑫的脸腾地红了："只是正常的教学合作而已..."

"得了吧，"王老师压低声音，"左航以前从不和人合作项目，连数学组的同事都很难接近他。但你一来，他整个人都变了。"

邓佳鑫想说些什么反驳，却发现自己心跳加速。他偷瞄向食堂角落，左航正独自用餐，面前摊开一本书。似乎感应到视线，他抬头看了一眼，两人的目光在空中短暂相接，又迅速分开。

那天下午，邓佳鑫在图书馆查资料时，一个熟悉的身影在她对面坐下。左航放下一杯咖啡："帮你带了杯拿铁。上次见你喝这个。"

邓佳鑫惊讶地抬头，咖啡的香气温暖地萦绕在两人之间："谢谢...你怎么知道我在这儿？"

左航推了推眼镜："图书馆监控数据显示，你每周五下午三点左右会来借阅教育期刊。"

邓佳鑫瞪大眼睛："图书馆还有这种数据？"

"我申请的课题需要。"左航翻开自己带来的书，但补充了一句，"当然，也可能只是巧合。"

邓佳鑫忍不住笑了，低头抿了一口咖啡，恰到好处的甜度让他心里泛起一丝暖意。两人就这样安静地各自工作，偶尔交换几句关于教学的想法，阳光透过窗户洒在桌面上，将两人的影子轻轻重叠。

离开图书馆时，天已经暗了。秋风吹落几片梧桐叶，邓佳鑫不自觉地缩了缩脖子。

"冷？"左航问。

"有点，早上出门忘记看天气预报了。"邓佳鑫笑着呵出一口白气。

左航沉默地脱下自己的外套递给他。邓佳鑫愣了一下，接过外套披在肩上，残留的体温和淡淡的雪松香气瞬间包围了她。

"谢谢。"他小声说，心跳声在耳边放大。

两人并肩走向校门口，路灯将他们的影子拉得很长，时而分开，时而交织，就像他们截然不同却又奇妙互补的教学方法，在秋夜的校园里绘出和谐的图案。