因为家教算的是半天八十，但是孩子妈妈每次都是给一百，或者当次给，或者有时候月结，月结的话就会一次给五百。孩子妈妈十分大方，李春林常觉得自己很不好意思，其实他知道他没有办法把骆铭教的有多好，顶多算是陪伴。
骆铭仍然是沉默较多，而且感觉精气神不足，一直恹恹的。但是骆铭妈妈很高兴，有次月结给五百的时候，打电话说谢谢李春林，骆铭这孩子被他教的很好。李春林自己想，也许是骆铭有了人陪伴，感觉写作业啥的很安心，虽然没有什么话跟李春林讲，但是李春林所散发出的看不见的温暖和疼爱，对骆铭起到了一定的安神作用。
李春林不知道，自从他来陪伴骆铭之后，骆铭跟他妈妈之间的关系有了一些缓和，就算骆铭不说话，孩子妈妈还是感觉到了气氛的温和，不像以前那么冷漠疏离，以前孩子对她还很排斥，感觉就有点像有仇似的，现在完全没有那种感觉了。之所以打电话给李春林说谢谢，是因为骆铭喊了他妈妈一声，叮嘱他妈妈出差注意安全，早点休息。
李春林自己觉得自己没起到什么作用，一则骆铭成绩没有进步，只是按时完成作业而已。二是骆铭一直恹恹的，并没有变得明朗。每次辅导骆铭都觉得有些愧疚。后来李春林不缺钱了，攒了不少，这学期能拿个二等奖学金，大二的学费都能凑齐。暑假还可以做暑假工，这样有更多的收入，生活费都不愁了。也给骆铭带点小吃，带点小礼物，每次去辅导都给骆铭带一张明信片，明信片上就写李春林对骆铭的寄语，温暖的鼓励，爱和关心。
李春林和骆铭的关系越来越好，骆铭慢慢的就开始跟李春林多说一些话了。虽然第一次说的是老师不好，但是李春林欣喜的看着他，鼓励他继续说老师的不好。骆铭那次一下说了个痛快。李春林很开心，骆铭终于可以说些不是学习的话了。虽然是说老师的不好，但是李春林期待已久，就鼓励他说老师的坏话。说完这个，骆铭明显有变化了。
下一次李春林来辅导骆铭的时候，骆铭甚至喊了他一声哥，李春林激动地不知道说什么好，但是也不敢太有表现，就当没听见，继续跟以前那样跟骆铭交流。心里乐开了花。
在骆铭说老师不好的时候，李春林一句也没打断，一直认真听着，并不是李春林真的也认为老师不好。而是说骆铭肯打开心扉，不管他说的是什么，都有可能是心里的心结和疙瘩，说老师好不好不重要，重要的是，骆铭肯开口说话。
果然以后每次骆铭都会说一些他们班主任太严格，总是凶得很。任课老师老爱拖堂，他们班级的同学被老师处罚等等问题。李春林就听着，不判断对错，不说是非也不教育骆铭好坏。但是明显感觉到骆铭说完这些，精神松快不少。跟李春林在一起的感觉也是愉快，气氛都变得活泼起来。李春林也受到一些感染。
城市里的学校跟农村的学校很不一样。李春林学习是完全自由的，干农活也都是自愿的，没有受到压迫强制，没有人训斥他学习还是不学习，一直被奶奶疼爱，被姑姑疼爱，被老师捧着。李春林内心里对老师充满了尊敬，也很不理解骆铭为什么会说老师的各种不好。但是他知道，如果不让骆铭说老师不好，封堵骆铭说老师不好，或者教育骆铭老师很好，都会让骆铭彻底闭嘴再也不说话。
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